Le Tchad mise sur les TIC pour transformer son système éducatif
Dans le cadre d’une mission d’étude ambitieuse, une délégation tchadienne s’est rendue à Yaoundé du 20 au 24 avril 2026. L’objectif ? Capitaliser sur les bonnes pratiques en matière d’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans l’éducation, un levier stratégique pour moderniser l’enseignement au Tchad.
Cette initiative s’inscrit dans une volonté forte du gouvernement tchadien de renforcer l’accès à une éducation de qualité, inclusive et équitable. Elle s’articule autour de plusieurs cadres stratégiques nationaux, dont le Plan National de Développement 2022–2026, la vision « Tchad Connexion 2030 », la Politique Nationale Enseignante (PNET) et le Programme de Refondation de l’École Tchadienne (PRET). Ce dernier, soutenu par le Partenariat mondial pour l’éducation, bénéficie de l’expertise de l’UNESCO et de l’UNICEF pour accélérer sa mise en œuvre.
Des solutions numériques adaptées aux réalités locales
Face à des défis structurels importants, l’intégration des TIC se présente comme une solution innovante pour améliorer la qualité des enseignements et élargir l’accès à l’éducation. Le PRET mise sur une transformation numérique progressive, en s’appuyant sur des solutions simples, accessibles et adaptées aux spécificités du terrain.
Pour y parvenir, le Ministère de l’Éducation nationale et de la Promotion civique du Tchad a organisé cette mission d’apprentissage en s’inspirant des avancées réalisées par le Cameroun, reconnu pour son expertise en numérique éducatif, tant dans les secteurs formel que non formel.
Un programme enrichi par des échanges techniques et des visites de terrain
La mission a été rythmée par des rencontres institutionnelles, des visites techniques et des ateliers collaboratifs avec les acteurs clés du secteur éducatif camerounais. Au cœur de ces échanges, le Ministère de l’Éducation de Base (MINEDUB) a été le théâtre de discussions approfondies sur le modèle camerounais d’intégration des TIC. Les thématiques abordées ont couvert les dimensions pédagogiques, curriculaires, organisationnelles et infrastructurelles de ce modèle.
Les participants tchadiens ont pu explorer les dispositifs de formation des enseignants, les outils numériques déployés, les mécanismes de coordination institutionnelle ainsi que les partenariats mis en place pour soutenir la transformation numérique du système éducatif.
Une méthodologie rigoureuse pour des résultats concrets
La mission a suivi une approche méthodique, combinant analyses documentaires, entretiens avec les parties prenantes, observations de terrain et sessions de travail collaboratif. Cette démarche vise à identifier les facteurs de réussite, documenter les pratiques transférables et adapter les enseignements au contexte tchadien.
Les résultats attendus incluent la production d’un rapport détaillé, des recommandations opérationnelles et la définition d’un plan d’action prioritaire pour accélérer l’intégration des TIC dans le système éducatif du Tchad.
Renforcer la résilience des systèmes éducatifs par la coopération régionale
Cette initiative illustre le rôle central du Bureau régional de l’UNESCO pour l’Afrique centrale en tant que facilitateur de coopération et catalyseur d’innovation entre les États de la sous-région. Elle s’inscrit dans une dynamique plus large de partage d’expertise, visant à structurer des mécanismes durables d’échange de bonnes pratiques entre les pays africains.
En favorisant l’apprentissage mutuel et l’adaptation de solutions éprouvées, cette mission contribue à renforcer la résilience des systèmes éducatifs et à accélérer leur transformation à l’ère du numérique. Une avancée majeure pour l’éducation en Afrique centrale.